Czary wiosennej wróżki - praca zdalna

☺  ☺ Witamy Was Sówki i waszych Rodziców we wtorkowy poranek . Już po świętach . W tym tygodniu rozmawiać będziemy o wiośnie nowej porze roku . Już przed świętami rozmawialiśmy o nadchodzącej wiośnie teraz juz zagościła na dobre . Zapraszamy do zabaw .

1. Na poczatek rozwiążcie zagadki  związane z wiosną.rozwiązanie mogą dzieci powiedzieć słownie lub pokazać odpowiednią ilustrację - karta pracy na dole w zakładce)

Biały kwiat

przebił śnieg

i wyjrzał na świat. (przebiśnieg)

Ma dziób i nogi czerwone.

Gdy pojawi się na łące,

straszy żabki kumkające. (bocian)

Skacze przy ciepłej pogodzie:

raz jest w trawie, raz jest w wodzie. (żaba

 

2. Zapraszam do ćwiczeń porannych ( wykonujecie tyle ćwiczeń ile macie ochotę ) oto link  https://www.youtube.com/watch?v=Xzv4W_na4jM

3. Odpowiedzcie  z pomocą rodziców na pytania dotyczące Co zmieniło się za oknem?

– Czy widać śnieg? Co się z nim stało?

– Czy słoneczko świeci mocniej? Po czym to poznajemy? (Jest coraz cieplej).

– Czy słychać ptaki? (Powróciły skowronki, bociany).

– Co dzieje się z trawą?

4. Teraz poproście rodziców żeby  przeczytali wam opowiadanie B. Szelągowskiej Czary wiosennej wróżki – wiosenni detektywi

Słońce świeciło coraz mocniej. Każdy kolejny dzień był cieplejszy od poprzedniego. Wróżka postanowiła zabrać dzieci ze sobą do parku.

– Słuchajcie, moi mili. Może byśmy poszli do parku poszukać pierwszych oznak wiosny? Śniegu już prawie nie ma. Sople lodu też już się rozpuściły. Może jakieś kwiatuszki już zakwitły… no i oczywiście poszukamy kotków. Kto chce zostać wiosennym detektywem? – zapytała wróżka.

– Ja, ja i ja… i ja też, wróżko – wołały dzieci.

Wiosna powolutku zajmowała miejsce zimy. Po rzeczce płynęły resztki kry. Wśród starych liści zakwitły białe przebiśniegi i delikatne, fioletowe fiołki. Z ziemi zaczęły kiełkować tulipany i żonkile. Tuż przy krokusie odpoczywał sobie zmęczony wędrówką ślimak.

– Widzę bociana! – zawołał dumny z siebie Bartek.

– A tam, na rzece… widzicie… to chyba kaczka! – krzyknęła Monika.

– Kaczuszki, bociany, ale gdzie są kotki? – zastanawiała się Kasia.

– Właśnie! Gdzie te kotki się schowały? – dodała Zosia.

– Kici, kici… kici, kici. Nie bójcie się, kotki! – wołał Krzysio.

– Wróżko, nigdzie nie widać kotków. Gdyby gdzieś tu były, na pewno by do nas przyszły.

– A może jest im zimno i siedzą gdzieś skulone wśród trawy – zamartwiała się Karolinka. – Może się zgubiły i nie mogą odnaleźć swojej mamy.

– Wróżko, a dlaczego ty się tak tajemniczo uśmiechasz? – dopytywał się Tomek. – Chyba wiesz, gdzie są kotki.

– Tak, oczywiście wiem, gdzie są kotki. Zanim wam powiem gdzie, rozwiążcie zagadkę.

Mleczka nie chcą pić.

Nigdy nie biegają.

Choć mają futerka,

ogonków nie mają.

Oj, dziwne to kotki,

bo na wierzbie rosną

i to tylko wiosną.

– To bazie – zawołała Ewa.

– I co? Teraz już wiecie, gdzie są kotki? – radośnie spytała wróżka.

– Tak! – odpowiedziały chórem dzieci. – Rosną na wierzbie! Nad naszymi głowami.

– Śmieszne te kotki! I takie puchate. Może weźmiemy je do wazonu? Będzie wiosennie w przed­szkolu – powiedział Wojtek.

Dzieci z wróżką wyruszyły w drogę powrotną, niosąc bazie. Ślimak także wyruszył w dalszą drogę. Może też szukał oznak wiosny?

5. Rozmowa na temat opowiadania.Rodzice zadają dzieciom pytania

Jakich kotków szukały dzieci?

Jakie zmiany dostrzegły dzieci w parku?

6. Zapraszam do dowolnego tańca przy piosence oto link https://www.youtube.com/watch?v=yNLqW1kp9Pw

7.Teraz zachęcam do składania  w całość pociętych obrazków związanych tematycznie z wiosną.Możecie nakleić na kartkę po złożeniu obrazka

( karta pracy na dole w zakładce ) 

8. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – Szukamy zwiastunów wiosny.

Rodzice  pokazują dzieciom obrazki przedstawiające zwiastuny wiosny. Dzieci nazywają to, co one przedstawiają: bociana, krokusy, bazie, krę, przebiśniegi. Potem odwracają się, a rodzic chowa obrazki w pokoju. Zadaniem dzieci jest odszukanie obrazków i przypomnienie nazw tego, co przedstawiają.

9. Postarajcie się wykonać pracę plastyczną bocian wg wzoru na karcie

 ☺  ☺  ☺  

Zabawy i ćwiczenia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej

ćwiczenia w marszu (marsz na palcach, chodem bociana);

ćwiczenia w biegu (np. bieg z podskokami);

ćwiczenia (chodzenie do przodu, bokiem, obracanie się);

Ćwiczenia usprawniające aparat artykulacyjny

1. Ćwiczenie wspomagające poznawanie aparatu artykulacyjnego przez dziecko Języczek Wędrowniczek.

Rodzic czyta dzieciom treść krótkiej historii języczka i wspólnie z przedszkolakami

wykonuje właściwe ruchy języka, który wybiera się na spacer po całej buzi: „Języczek wybrał

się na spacer po buzi, by sprawdzić co się w niej dzieje. Najpierw oblizuje górną i dolną

wargę, dotyka do kącików ust. Potem przesuwa czubkiem po zębach. Dotyka każdego ząbka,

jakby chciał je policzyć. Próbuje oblizać górne i dolne dziąsła. Następnie unosi się do góry i

przesuwa się po podniebieniu od górnych zębów aż do gardła. Na koniec wędrówki języczek

wraca do przodu ust i kiwa nam na pożegnanie.”

Życzę miłej zabawy i zachęcam do przesyłania zdjęć . Pa do zobaczenia !  !  !  ☺  ☺  ☺